ATIVIDADES LÚDICAS NA APRENDIZAGEM DE LUTAS 21/08

INÍCIO DA AULA: Alongamento.

ATIVIDADE 1 : MÃE COLA AMERICANO

Foi utilizada esta brincadeira para aquecimento, onde o grupo  fugia de um aluno que tinha por objetivo tocar os indivíduos, e assim colá-los, fazendo com que ficassem parados no lugar com as pernas afastadas. Para ser descolado alguém deveria passar por baixo das pernas deste. 

Classificação: Jogos de Rapidez e Atenção

ATIVIDADE 2: MÃE COLA CAPOEIRA:

Nesta atividade os alunos teriam que fazer igual a brincadeira anterior, mas agora onde quem for colado devera ficar em posição de ''cocórinha'' e para descolar bastava outro colega fazer uma meia lua de frente sobre este. Nesta atividade trabalhou-se fundamentos de defesa e ataque.

Classificação: Jogos de Rapidez e Atenção ATIVIDADE 3 : PIQUE BOLA      Esta atividade é a mesma do pique bandeira, mas ela é adaptada com uma bola onde todos os participantes deveriam esta de 4 apoios e o objetivo da atividade era pegar a bola que estava dentro doa arco, no fundo do campo adversário e fazer com que ela chegasse, sem passes longos, até o seu campo. O objetivo é impedir que seus adversários também realizassem o feito. Para isso, permitiu-se o uso de técnicas de imobilização enquanto o adversário estivesse no campo contrário.  Classificação: Jogos de Conquista de Território e Jogos para Reter/Imobilizar ATIVIDADE 4: SUMOZINHO.  Nesta atividade os alunos formavam duplas que ficavam dentro de um espaço delimitado, um pequeno quadrado, e ao sinal do professor deveriam tentar, empurrando o ombro ou cintura, deslocar seu parceiro para fora deste espaço. Nesta atividade pode ocorrer variações como: no início da atividade, permitir que apenas 1 pé permaneça dentro do quadrado; ou então tentar fazer com que o companheiro toque as costas no solo também. Classificação: Jogos para Desequilibrar ATIVIDADE 5: GOLZINHO DOS NÚMEROS Formam-se duas equipes divididas em números iguais de participantes para cada lado da sala, onde cada um recebia um número e enfileirados em ordem numérica um ao lado do outro aguardavam ao chamado da professora que iria chamar um numero qualquer e ao sinal da professora os alunos com os números que a professora chamava deveriam pegar a bola que estava no meio (entre as duas fileiras), e fazendo o uso de quatro apoios (mãos e joelhos)  ou rolando para se deslocarem, deveriam encostar a bola no lado determinado como o da sua equipe para pontuar. Classificação: Jogos de Conquista de Objeto e Jogos para Reter/Imobilizar ATIVIDADE 6 : PRANCHA.    Atividade onde foram realizados alguns movimentos para desenvolver o equilíbrio e a posição em que o indivíduo fica é de apoiado sobre as pontas dos pés e sobre as mãos (braços estendidos) e deverão realizar o movimento levantando o braço direito ao mesmo tempo da perna esquerda e alternar levantando o braço esquerdo e a perna direita. Também o aluno poderá caminhar na mesma posição de prancha dificultando assim o exercício. ATIVIDADE 7 : BRIGA DE GALO. Nesta atividade formam-se duplas, que deverão posicionar-se agachados tocando o chão apenas com os pés. O objetivo é derrubar sua dupla, fazer com que ela perca o equilíbrio e toque o solo com outras partes de seu corpo. Classificação: Jogos para Desequilibrar ATIVIDADE 8 : BICICLETINHA OU PÉ COM PÉ Nesta atividade também formam-se duplas, e estas  sentados um de frente para o outro, sola do pé encostando a sola do pé da sua dupla, apoiando apenas o quadril no chão deveriam fazer com que seu adversário perdesse o equilíbrio e tocasse no chão com outra parte do corpo. Classificação: Jogos para Desequilibrar ATIVIDADE 9: ISOMETRIA Atividade que trabalha o fortalecimento muscular abdominal dos alunos. Os mesmos ficaram em posição decúbito ventral, apoiado sobre as pontas dos  pés e antebraço sobre o chão fazendo com que seu corpo fique totalmente extenso formando uma linha paralela ao chão, como o exercício de prancha, também os alunos realizaram exercícios como o ''canivete'', e variando, pedindo para que escrevessem um número ou até mesmo o nome da pessoa com as pernas enquanto realizassem a isometria. ATIVIDADE 10: COSTAS AO CHÃO. Em duplas, os alunos deverão ficar sentados no tatame virados um de costa para o outro, ao sinal do professor os alunos poderão virar-se para o colega ficar de joelho e disputar o mini combate, o objetivo é colocar as costas do colega ao chão, não podendo dar as costa ao colega ou fazer movimentos que possa machucar o mesmo. Classificação: Jogos de Rapidez e Atenção ATIVIDADE 11: TOQUE DE COMBATE Em duplas com os braços dados ao sinal da professora tinha que achar outra dupla para tentar toca-la, podendo ser com  a mão ou com o pé, onde tinha que defender e atacar, assim realizando ações motoras de tocar, bloquear e  esquivar. Depois de certo tempo variação com as duplas, onde uma ficava de frente e outra de costa com o braço dado.  ATIVIDADE 12: PEÃO CAVALINHO. Nesta atividade era em duplas onde um aluno era o peão que fica em cima e o outro aluno era o cavalinho que fica de quatro apoios. O objetivo de quem estava apoiado em cima de seu colega era imobilizá-lo e não cair e quem estava em baixa tinha que tentar derrubar o peão. Classificação: Jogos para Reter/Imobilizar TERMINO DA AULA: Alongamento. TEMA: JOGOS DE OPSIÇÃO. OS JOGOS DE OPOSIÇÃO SÃO CLASSIFICADOS EM :   Jogos de Rapidez e Atenção Jogos de Conquista de Objeto Jogos de Conquista de Território Jogos para Desequilibrar Jogos para Reter/Imobilizar Jogos de Combate AÇÕES MOTORAS: Ataque: Agarrar, desequilibrar, imobilizar. Defesa: Resistir, bloquear, esquivar DEFINIÇÃO DE JOGOS DE OPOSIÇÃO: Em primeiro lugar é preciso deixar bem claro que para ser considerada como um Jogo de Oposição, uma atividade deve possuir dois tipos de ações: Ataque e Defesa. Definem-se como atividades que envolvem técnicas de lutas com características lúdicas ou jogos de estratégias onde dois ou mais oponentes se colocam em atitudes de oposição, com igualdade   física para o combate, sobrepondo o espírito de combatividade e esportividade. (CARTAXO,p. 109). Segundo Oliver (2000), os jogos de oposição podem ser aplicados nas escolas de forma que o aluno expresse seu ímpeto, mas através de condições seguras que permitam a liberdade da agressividade com reconhecimento e respeito ao outro. O jogo de oposição precisa de uma ação motora de ataque e defesa, ela transforma a briga em jogo com regras, onde as crianças podem expressar seu ímpeto em condições definidas e seguras não produzindo a derrota definitiva ou destruidora, mas para relativização da vitória, ajudam a dominar a incerteza no combate assistido por um professor árbitro, que garanta ao respeito, às regras e aos limites impostos. No Ensino Fundamental, propõe-se às crianças situações motivadoras que possam permitir, a descoberta das ações fundamentais das disciplinas de combate, a aplicação do modo mais diversificado possível, considerando as possibilidades motoras do momento e reutilizando-as em condições diferentes. Fonte: OLIVIER, Jean-Claude. Das Brigas aos Jogos com Regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: Artmed, 2000